사건 파일을 펼쳐 봅시다
여러분은 오늘부터 나래초등학교 5학년 2반 학급 수사대의 수사관입니다. 이야기를 소리 내어 읽어 보세요.
이야기를 끝까지 읽읍시다
증언을 맞춰 몽타주를 만듭니다
몽타주는 여러 사람의 기억을 합쳐서 없던 얼굴 하나를 그려 내는 일입니다. 의견도 그렇게 합칩니다.
수첩을 펴 봅시다
의견을 검토할 기준을 마련합시다
여기서 담은 기준이 다음 표의 가로줄 제목이 됩니다. 두 개 이상, 네 개까지 담을 수 있습니다.
표를 그리기 전에
기준에 따라 증언을 검토합시다
담은 기준 하나하나에 세 사람의 증언을 대 보고 그렇다 · 보통이다 · 아니다로 표시합니다.
수첩에서 떨어진 종이
장점과 단점을 검토합시다
증언마다 장점과 단점을 하나씩 적으세요. 실마리는 세 사람이 서로에게 해 준 말 안에 있습니다.
몽타주가 무엇인지 읽어 봅시다
의견을 조정해 합의점을 찾읍시다
살릴 조각을 두 개 이상 고르면 아래에 초안이 만들어집니다.
칠판 앞에 모입시다
학급에서 실천할 의견을 결정합시다
팀마다 만든 규칙을 함께 읽고 빠진 곳을 메운 뒤, 2반이 최종으로 내기로 한 규칙을 그대로 옮겨 적으세요.
고칠 수 없을 때에만 다수결을 씁니다 — 마지막 방법입니다.
함정 카드를 가려냅니다
한결 수사반장이 마지막 시험을 냈습니다. 아래 행동이 다섯 절차 중 어느 것인지, 아니면 절차를 빠뜨린 것인지 가려내세요.
상황 카드
사건을 종결합니다
한결 수사반장에게 보낼 사건 종결 보고서를 마무리합니다.
토의의 절차를 차례대로 놓아 봅시다
우리가 지나온 학급 토의의 절차입니다. 아래 카드를 눌러 차례대로 놓아 보세요. 오른쪽 「하는 일」이 실마리입니다.
수사 평가서
다섯 가지를 읽고 오늘의 나에 가장 가까운 칸을 고르세요. 잘한 것을 뽐내는 표가 아니라, 다음에 더 해 볼 것을 찾는 표입니다.
되돌아보기
이제 우리 반 사건을 맡습니다
수첩은 이제 여러분 것입니다. 이번에는 우리 반의 진짜 문제를 학급 토의로 풉니다.
토의 주제를 정합시다
가장 시끄러운 것을 고르지 마라. 가장 자주 되풀이되는 것을 골라라.
이것이 ‘토의 주제 정하기’다. 여기서부터 시작이다.”
손을 들어 정하지 않습니다. 가장 자주 되풀이되는 것으로 정합니다.
내 의견을 마련합시다
의견은 ‘○○하자’다. 해 볼 수 있는 일로 말해야 의견이 된다.”
주제를 풀 내 의견을 하나 적습니다. 발표는 다음 단계에서 합니다.
의견을 나눕시다
모둠원이 발표하는 의견을 그대로 받아 적습니다. 앞에서 적은 내 의견까지 합해 세 개 이상 모아야 합니다.
의견을 검토할 기준을 마련합시다
우리 반 주제에 맞는 검토 기준을 두 개 이상, 네 개까지 담으세요. 담은 기준이 아래 표의 가로줄 제목이 됩니다.
기준에 따라 장점과 단점을 검토합시다
사람을 겨누지 마라. 의견을 겨누어라.”
먼저 기준마다 대 보고, 그다음 의견마다 장점과 단점을 적습니다.
조정해 합의점을 찾읍시다
검토한 내용을 바탕으로 의견을 조정합니다. 살릴 조각을 두 개 이상 고르면 아래에 합의점 초안이 만들어집니다.
학급에서 실천할 의견을 결정합시다
고칠 수 없을 때에만, 그때에만 손을 들어라.
그렇게 학급에서 실천할 의견이 정해지면, 그것이 끝이다.”
팀마다 찾은 합의점을 함께 읽고 빠진 곳을 메운 뒤, 학급에서 실천하기로 최종 결정한 의견을 그대로 옮겨 적으세요.
실천 점검표
정한 것을 며칠 동안 지키는지 함께 확인합니다.
이 칸은 교실 화면 한 대에서만 채웁니다. 각자 노트북에서 눌러도 학급 기록이 되지 않습니다.
토요일과 일요일은 빼고 학교에 오는 날 열흘로 표를 만듭니다.